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奖赏侵蚀孩子的内在动机奖赏侵蚀孩子的内在动机

奖赏侵蚀孩子的内在动机奖赏侵蚀孩子的内在动机

孩子:「我做完功课,点解无奖?」母亲:「鬼叫你做得咁慢!」孩子:「咁我下次宁愿乱做啦!」父母为了推动孩子做功课,勤力温习,争取好成绩,可能用上物质或权利上的奖励,这样下去,当孩子日渐长大,父母可以给的奖赏都耗尽时,会发生甚幺事?

不能继续吸引孩子,那幺孩子哪里找到上学读书、做功课的内在动机呢?谈到动机,以下是另一则相关的故事。某天早上,老伯听到屋外有些嘈杂声,走出屋外看,赫然发现有三个小孩正在外墙涂鸦,于是向他们大吼大叫,把孩子都赶退了。翌日,老伯仍然遇到同样的情况,孩子虽然也被吓退,但始终不是解决之道。

奖赏效应
忽发奇想,老伯次日就预先在屋外等候那群小孩,孩子们如期出现,老伯便上前说:「你们的画很特别,有创意,为了奖励你们,每画一分钟,可得一圆,每人最多可得十圆。」孩子听后,万般雀跃,马上就开始,十分钟过了,老伯分给每人十圆。隔天,孩子们又来了,并敲门找老伯,想再以涂鸦赚钱,但老伯说:「今天每人只能得五圆,你们可以帮我画五分钟吗?」于是孩子勉强画了五分钟,拿了钱,便走了。隔天,孩子再出现,老伯说:「对不起,我今天口袋没钱,你可以免费给我画吗?」孩子二话不说,都溜走了。

孩子起初视涂鸦为玩乐,是内在动机驱使下,乐此不疲地画,直到被人赶离,但当老伯给予奖赏后,涂鸦的性质却由玩乐变为工作,是一项互惠互利,各取所需的交易,由此,原先涂鸦的乐趣变成了一份责任,外在动机侵蚀了内在动机,没有奖赏下,涂鸦在孩子心目中的意义也消失了。

为了推动孩子学习,父母不宜依赖奖赏,却应多用口头讚赏或身体接触,来表示对孩子的欣赏。遇到孩子不合作,或欠动力时,父母宜聆听孩子的心声,找出他们抗拒或困难之处,切忌用物质或权利作利诱,否则只会收到短期的成效。长远而言,父母需要协助孩子建立学习兴趣及满足感,孩子富内在动机,才是最可靠。

作者-余国健
亲子教育及培训顾问
余国健现担任心灵阶梯培训总监,致力于家长及教师培训,并透过出版亲子书籍及光碟,推广家长教育。余先生早期曾兼任大学的教学工作,主要教授九型人格、亲职教育、幼儿发展及辅导等课程;余先生育有两子一女,其中五年更当上「全职爸爸」,对教养子女有深刻的体会。



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